Enjeux pédagogiques et institutionnels du mémoire professionnel
Formation au diplôme d’État de professeur de musique
En 2022, le Pôle musique et danse a profité d’un appel à projets de la Direction Générale de la Création Artistique (ministère de la Culture), pour proposer la réalisation d’une étude sur le mémoire, son histoire au sein de l’institution, son statut actuel et le rapport qu’il entretien avec les étudiants. Les objectifs de l’étude étaient nombreux, et visaient notamment la constitution d’un cadre théorique et contextuel où la notion de « réflexivité » a été questionnée dans son actualisation au sein de l’Enseignement Supérieur Recherche.
Une grande base de données a également. Cette base a permis de faire émerger des informations importantes sur les contenus de plusieurs centaines de mémoires réalisés depuis 20 ans. Par ailleurs, les étudiants ont été questionnés sur leurs représentations attachées à la réalisation du mémoire (pour les promotions récentes), ainsi que sur leurs ressentis à l’issue de l’exercice (pour les promotions les plus anciennes). Membres de jurys et tuteurs de mémoires ont également participé au travers d’entretiens individuels.
Les résultats de l’étude sont nombreux et dévoilent une grande hétérogénéité à plusieurs niveaux, que ce soit dans les modalités de réalisation et de diffusion au sein des établissements de préparation au DE, dans le rapport individuel au mémoire des étudiants ou dans les attentes des membres de jury.
Que ce soit dans son propre parcours de vie ou dans son entourage, nombre d’entre nous ont été en contact avec ce fameux « mémoire », presque systématiquement « en retard », qui provoque angoisse, insomnies et désocialisation temporaire à son auteur. C’est un des points de départ de cette étude.
Extrait de l'introduction du rapport rédigé par Gérald Guillot, coordinateur "enseignement et recherche" au Pôle musique et danse.
Cette recherche sur les enjeux pédagogiques et institutionnels du mémoire professionnel dans le cadre de la formation au diplôme d’État de professeur de musique a été financée par le ministère de la Culture dans le cadre d'un appel à projet. L’étude s’est déroulée sur une période de 2 ans et ½ (en lien avec le Covid). Le Pôle musique et danse de l'École supérieure d'art de Lorraine met à disposition le rapport issu de cette recherche.
Rapport consultable en cliquant ici.
